دانلود کامل ترین جزوه روش تحقیق علوم تربیتی

جزوه رنگی و تایپ شده روش تحقیق علوم تربیتی

دانلود فایل

 

 

کتاب روش تحقیق PDF علوم تربیتی از دکتر بیابانگرد مدرسان شریف پیام نور

 

 

 

 

 

 

 

– پایه سوم )دوره راهنمایی(: در این – )(: ؟ : »«.

فعالیتهای ورزشی مطرح میشود و این در حالی است که منابع، تجهیزات، امکانات و فضاهای ورزشی محدود است و پاسخگوی متقاضیان و شرکت کنندگان در برنامههای تربیت بدنی نیست.

نداشتن یک برنامه صحیح موجب نابسامانی و از هم روش تحقیق گسیختگی و ناهماهنگی برنامههای تربیت بدنی و، در نتیجه، عملکرد سلیقهای و متشتت معلمان در سطح مدارس میشود. این امر ناموفق بودن برنامهها و دست نیافتن به اهداف ارزشمند تربیت بدنی و ورزش در مدارس و اتلاف بودجه، منابع، نیروها و سایر امکانات را در پی خواهدداشت. بنابراین، پس از تعیین اهداف تربیت بدنی، که در فصل اول توضیح دادهشد، برنامه ریزی برای اجرای مطلوب و مؤثر درس تربیت بدنی در مدارس و توجه به همه جوانب از جمله )وسایل، امکانات ،نگرش و بینشها، خصوصیات و ویژگیهای دانشآموزان در جزوه روش تحقیق علوم تربیتی هر کلاس درس، ارزشیابی و غیره( امری اجتنابناپذیر است
اصولکلیبرنامه ریزی عبارتانداز:

1. برنامه درس تربیت بدنی و ورزش مدارس باید به عنوان یک بخش از برنامه کل آموزش تلقی شود و با سایر برنامههای آموزش و پرورش هماهنگ باشد.

2. برنامه درس تربیت بدنی باید انعکاسی از ماهیت جامعه باشد و متناسب با علایق، خواستهها و احتیاجات دانشآموزان تنظیم گردد.

3. برنامه درس تربیت بدنی باید جریان پیوستهای از تجربهآموزی را از دوران دبستان، راهنمایی، دبیرستان و پس از آن در طول عمر برای یک زندگی پویا، سالم و سازنده تضمین کند.

4. برنامه درس تربیت بدنی باید به همه ابعاد وجودی انسان اعم از جسمانی، روانی، اجتماعی، اخلاقی و عاطفی توجه داشته باشد.

5. در برنامه درس تربیت بدنی باید با بهداشت و سالمسازی جسم و روان کودکان و نوجوانان و جوانان به طور ویژه لحاظ شود.
اهمیت برنامه ریزی در اجرای درس تربیت بدنی

در برنامه ریزی تربیت بدنی اهداف و اولویتهای درسی مربوط به هر کلاس و پایه تحصیلی با استفاده از اطلاعات مربوط به فعالیتها و تجارب گذشته، تنظیم میشود..
به طور کلی، برنامه ریزی درس تربیت بدنی و اعمال مدیریت صحیح در اجرای آن باعث میشود که:

1. به اهداف از پیش تعیین شده درس تربیت بدنی و ورزش در مدارس دست یابیم.

2. از منابع و امکانات موجود روش تحقیق  به رغم تمام کمبودها و محدودیتها به نحو مطلوب بهرهبرداری شود.

3. تواناییها و استعدادهای بالقوه دانشآموزان را در همه زمینهها شکوفا کنیم و اطلاعات واقعی از آنها به دست آوریم.

4. وظایف و حوزه مسئولیتهای همه دستاندرکاران آموزش اعم از، معلمان تربیت بدنی،جزوه روش تحقیق علوم تربیتی  مسئولان مدارس و تربیت بدنی آموزشگاهها و نحوه مشارکت والدین و دانشآموزان در اجرای صحیح و مطلوب درس تربیت بدنی و ورزش مشخص شود.

5. همه افراد و، به خصوص ،دانشآموزان و والدین و معلمان تربیت بدنی در تنظیم و اجرای برنامهها مشارکت فعال داشته باشند و برای پیشبرد اهداف همه همت خود را مصروف دارند.

6. به موقع در رفع کمبودها و نقایص برنامههای تربیت بدنی و ورزش اقدام نماییم.
مواد برنامههای تربیت بدنی و ورزش در مدارس

در ارتباط با مواد و عناصر تشکیلدهنده برنامه تربیت بدنی و ورزش نمیتوان به طور قاطع اظهار نظر کرد و فعالیتها و برنامههای یکنواخت و یکسانی را برای تمام مدارس، در دورههای تحصیلی مختلف، در سطح کشور ارائه داد. علت این امر را میتوان در چند مورد بیان کرد:

الف( نگرش دانشآموزان و والدین آنها نسبت به برنامههای تربیت بدنی و ورزش متفاوت است. روش تحقیق عدهای فعالیتهای تربیت بدنی در ساعت آموزشی را نوعی تفریح و سرگرمی میدانند و معتقدند که فعالیتهای ورزشی برای گذراندن اوقات فراغت و تفریح در برنامه مدارس گنجانده شده است. عدهای دیگر از دانشآموزان و والدین آنها به نقش سالمسازی و بهداشتی تربیت بدنی آگاهاند و معتقدند که فعالیتهای تربیت بدنی بهترین وسیله برای تربیت جسم و روان است و با این دیدگاه در کلاسهای تربیت بدنی به فعالیت میپردازند.

ب( آموزشگاهها و مدارس در سراسر کشور جزوه روش تحقیق علوم تربیتی دارای امکانات، تأسیسات و تجهیزات ورزشی یکسان نیستند .بنابراین، هر مدرسه و آموزشگاه، با توجه به وضعیت و امکانات خود، هدفهایی دستیافتنی در برنامه فعالیتهای تربیت بدنی و ورزشی در نظر میگیرد و اجرا میکند.

با توجه به نگرش، خواستهها و نیازهای فوق، که برای فعالیتهای تربیت بدنی و ورزش در نظر گرفته شده است، صرفنظر از میزان امکانات و تأسیسات ورزشی مدارس، برنامههای تربیت بدنی و ورزش میبایست شامل موارد زیر باشد:

1. برنامه کلاسهای آموزش تربیت بدنی و ورزش;

2. برنامه کلاسهای فوق برنامه تربیت بدنی و ورزش;

3. برنامه کلاسهای تربیت بدنی اصلاحی;

4. برنامه مسابقات و رقابتهای ورزشی.
حال به شرح اجمالی هر کدام از چهار مورد روش تحقیق فوق میپردازیم:

1. برنامه کلاسهای آموزش تربیت بدنی و ورزش

برنامه کلاسهای آموزش تربیت بدنی و ورزش در مدارس در دورههای مختلف تحصیلی عبارت است از کلاسهای آموزش تربیت بدنی اجباری برای تمام دانشآموزانی که از سلامت کامل جسمی و روانی برخوردارند. این کلاسها ،همانند سایر دروس، در متن برنامههای هفتگی دانشآموزان گنجانیده میشود. این کلاسها عموما در

قالب زمانی دو ساعت در هفته برنامه ریزی میشود و جزء برنامههای تدریس موظف جزوه روش تحقیق علوم تربیتی معلمان تربیت بدنی در مدارس محسوب میشود. محتوای این کلاسها عمدتا شامل موارد زیر است: آموزش فعالیتها و مهارتهای مختلف حرکتی ،ارائه شیوههای مختلف توسعه و افزایش قابلیتهای جسمانی، آموزش قواعد و مقررات رشتههای مختلف ورزشی ،آموزش شیوههای صحیح اجرای تمرینهای ورزشی با رعایت تمام مسائل و اصول پرورشی و تربیتی و سلامتی.

2. برنامه کلاسهای فوق برنامه تربیت بدنی و ورزش

برنامه کلاسهای فوق برنامه تربیت بدنی و ورزش عبارت است از کلاسهایی که مسئولان آموزشگاه و معلمان تربیت بدنی و ورزش در خارج از ساعات برنامههای هفتگی درسی برنامه ریزی و دانشآموزان به طور داوطلبانه در این کلاسها شرکت میکنند. در اینگونه کلاسهای تکمیلی تربیت بدنی که در برنامه هفتگی گنجانیده میشود، معمولا آن دسته از دانشآموزان که در اجرای مهارتهای ورزشی دچار مشکل هستند و احتمال بهبود آنها با شرکت در کلاسهای فوق برنامه تربیت بدنی وجود دارد، به این کلاسها هدایت میشوند.

بنابراین توصیه میشود که شرکتکنندگان در کلاسهای فوق برنامه در فعالیتهایی شرکت کنند که قبلا در کلاسهای آموزشی تدریس شده است تا بتوانند با تمرین بیشتر در کلاسهای فوق برنامه کمبودهای جسمانی، مهارتی و روانیاجتماعی خود را برطرف کنند.

3. برنامه کلاسهای تربیت بدنی اصلاحی

برنامه کلاسهای تربیت بدنی اصلاحی در مدارس برای آن دسته از دانشآموزانی ارائه میشود که نیازها و احتیاجات حرکتی و مهارتهای ویژه دارند. به طور مشخص میتوان از دانشآموزانی نام برد که دارای عقبماندگی جسمی و یا ناهنجارهای اسکلتی میباشند، مانند افراد گوژپشت روش تحقیق یا کسانی که پاهای پرانتزی دارند یا دانشآموزانی که دارای چرخش غیرطبیعی لگن هستند و بالاخره آن دسته از دانشآموزانی که هماهنگی عصبی عضلانی ندارند.

این کلاسها زیر نظر معلمان تربیت بدنی جزوه روش تحقیق علوم تربیتی واجد شرایط و با صلاحیت و آموزش دیده با امکانات آموزشی مناسب دایر میگردد. در این کلاسها افرادی که نمیتوانند در فعالیتهای ورزشی عادی شرکت کنند ،فرصتهایی را برای رفع نقایص و کمبودهای جسمانی ـ حرکتی خود به دست میآورند. این کلاسها به خصوص در دوره تحصیلی دبستان، که امکان رفع نقص و بهبود ناتوانیهای جسمی و روانی کودکان و نوجوانان بیشتر است، از اهمیت فوقالعادهای برخوردار است.

 

دانلود رایگان خلاصه جزوه روش تحقیق علوم تربیتی کتاب pdf

 

4. برنامه مسابقات و رقابتهای ورزشی

برنامه مسابقات و رقابتهای ورزشی مدارس شامل برنامه مسابقات ورزشی بین دانشآموزان یک کلاس ،مسابقات ورزشی بین دانشآموزان منتخب کلاسهای مختلف در یک مدرسهو برگزاری مسابقات بین مدارسمختلف است. دانشآموزان صاحب مستعد از لحاظ ورزشی و آموزش دیده و آگاه به قوانین و مقررات رشتههای ورزشی میتوانند در این مسابقات و رقابتهای ورزشی شرکت کنند.
مواد برنامههای تربیت بدنی و ورزش در مدارس در جدول شماره 1 آمدهاست.

جدول شماره 1: مواد برنامه های روش تحقیق  تربیت بدنی و ورزشی در مدارس

موضوع

مسابقات ورزشی
موضوع کلاسهای

فوق برنامه
موضوع کلاسهای حرکات اصلاحی
موضوع کلاسهای آموزشی تربیت بدنی

1- شرکت در رقابتهای ورزشی بین دانش آموزان یک کلاس

2- شرکت در مسابقات ورزشی بین کلاسهای مختلف )درون مدرسه ای(

3- شرکت در مسابقات ورزشی
)برون مدرسه ای(

4- شرکت در مسابقات ورزشی استان

5- شرکت در تورنومنتهای منطقه ای و المپیادهای جزوه روش تحقیق علوم تربیتی ورزشی 1- تکمیل کمبود آموزشی در کلاسهای اجباری

2- تمرین مهارتهای ورزشی

3- ارضای افراد علاقمند به شرکت در فعالیتها

4- پر کردن اوقات فراغت

5- انجام دادن فعالیتهایی که در کلاس آموزشی امکان اجرای آن نیست.

6- مشارکت ورزشی در برگزاری مراسم و جشنها و مناسبتها

شناسایی افراد ویژه و دچار معلولیت نظیر

1- ضعف عضلانی شدید

2- تغییر شکل استخوان بندی و اندامها
3- ضعف هماهنگی عصب و عضله در حرکات

4- چرخش غیرطبیعی لگن

5- وزن اضافی بدن )چاقی(

6- ضعف شدید آمادگی جسمانی

7- ستون فقرات خمیده

8- کف پای صاف 1- تشکیل کلاسهای آموزشی اجباری

2- تشکیل کلاسهای آموزشی اختیاری

3- آموزش مهارتهای ورزشی

4- ارتقای سطح آمادگیهای جسمانی

5- تمرین حرکات و بازیهای تیمی مثل: بازیهای پرورشی ،بازیهای محلی و بومی ،
بازیهای انفرادی و ژیمناستیک

برنامه ریزی متعادل
به جز برنامههای آموزش تربیت بدنی، در سایر برنامهها تعداد محدودی از دانشآموزان براساس علاقه و یا نیاز به طور فعال شرکت مینمایند. به عنوان مثال در برنامه مسابقات ورزشی، دانشآموزان ورزشکار که از سطح مهارتهای خوبی برخوردار میباشند شرکت میکنند و یا آن دسته از دانشآموزانی که نیاز به حرکات اصلاحی دارند در برنامههای حرکات اصلاحی حاضر میشوند. نکته قابل ذکر این است که بسیاری از مسئولان آموزشی و ورزشی در مدارس و معلمان تربیت بدنی بخش اعظم تلاشها و برنامه ریزی ها را صرف برگزاری انواع مسابقات ورزشی و تشکیل تیمهای ورزشی در مدارس مینمایند. این موضوع باعث جزوه روش تحقیق علوم تربیتی میشود که سایر برنامههای تربیت بدنی نظیر آموزش تربیت بدنی و بهداشت که از اهداف اصلی آموزش و پرورش میباشد و یا کلاسهای حرکات اصلاحی در اولویت دوم یعنی بعد از تشکیل تیمهای ورزشی و اجرای مسابقات قرار گیرند.

 

عوامل و عناصر مهمی وجود دارند که به طور مستقیم و یا غیر مستقیم در طراحی برنامههای تربیت بدنی در سطح مدارس مؤثر هستند.

عوامل و عناصری که در طراحی و اجرای برنامههای تربیت بدنی اثرگذار هستند به چهار دسته کلی طبقهبندی شدهاند که عبارتاند از:

1. عوامل شخصی و گروهی: این عوامل شامل خصوصیات و ویژگیهای رشدی، سطح بهداشت، علایق و تمایلات، ظرفیتها و استعدادها و نیازهای عمومی دانشآموزان میباشد.

2. عوامل محیطی: شامل وسایل و تجهیزات، امکانات، نمونه سوالات روش تحقیق ورزشی در دسترس،روش تحقیق  نیروی انسانی واجد شرایط و بودجه است.

3. نیازهای اجتماعی: که در برگیرنده عواملی همچون نگرش والدین و خانوادهها درمورد برنامههای تربیت بدنی وضعیت اقتصادیـ اجتماعی افراد، اولویتبندی در برنامهها براساس نیازها است.

عوامل غیر مدرسهای: که شامل تبلیغات مجلات و رسانهها، نقش سازمانهای ورزشی، اهداف آموزشی و مقررات و سیاستهای آموزش و پرورش در مورد برنامههای تربیت بدنی در مدارس است.

 

شناخت خصوصیات و ویژگیهای رشدی دانشآموزان

ضرورت شناخت ویژگیهای رشدی دانشآموزان
بررسی و مطالعه خصوصیات رشدی دانشآموزان در هر دوره سنی، اطلاعات مناسبی را در اختیار معلمان تربیت بدنی قرار میدهد که مهمترین آن عبارتاند از:

الف( آنان میتوانند با معیارهای مناسبی که برای هر یک از مراحل رشد جسمانی مثل ارتباط قد با وزن، وزن با سن، اندازه قد و سن دانشآموزان وجود دارد، میزان رشد طبیعی دانشآموزان ( ((

( ( ( (

ِ