دانلود کامل ترین جزوه بهداشت مدارس

جزوه بهداشت مدارس

دانلود فایل

مراقب سلامت بهورزی برای ازمون استخدامی پیام نور حلم سرشت اسماعیل دل پیشه دکتر فرخنده محم PDF ضا نوری رشته علوم تربیتی جزوه بهداشت مدارس 

) ) «» «» «»
—
– – «» – – «» : ؟ ؟ ؟ ؟
– – «» – – «» – – «» «» – – «» «» «»

«» لازم تهيه و تدوين گردند تا راهنماي انجام عمليات و اقدامات مديران و كاركنان قرار گيرند.
سياست ها (Policies )
راهنماي تصميم گيري بوده و كمك به تصميم گيري مي كنند قبل از اين كه موسسه با مشكلي روبرو شود. سياست ها در قالب استراتژي ها اتخاذ مي شوند و كمك به دستيابي به اهداف مي كنند. سياست ها در حوزه هاي متعددي از سازمان تهيه و تدوين مي شوند مثلاً سياست هاي مالي، فروش، استخدام، ترفيع و ارتقاء نيروي انساني، سياست توليد، قيمت گذاري، كنترل كيفيت و … بهتر است سياست ها به صورت مكتوب درآيند. سياست هاي حوزه هاي مختلف در سازمان با يكديگر بايد سازگار بوده و در جهت اهداف عمل نمايد.
رويه ها (Procedures)
رويه ها و روش ها راهنماي عمليات و انجام كار مي باشند و مراحل و گردش كار انجام جزوه بهداشت مدارس را از ابتدا تا انتها نشان مي دهند. تا آنجا كه ممكن است رويه ها بايد ساده، مطمئن و از نظر زمان و صرف هزينه كارآمد باشند. مثلاً رويه سفارشات، خريد، استعلام بها، برگزاري كميسيون مناقصه، اعطاء وام ، گزينش نيروي انساني و مرخصي ها ، پاداش و تشويق و تنبيه و نظاير آن.
مقررات (Rules)
در مقايسه با روش هاي انجام كار كه مراحل و توالي منطقي زماني انجام يك كار خاص را مشخص مي كنند، مقررات و آيين نامه رهنمودهايي هستند مشخص و محدود براي انجام يك عمل كه به صورت دستور صادر مي شوند. به طور مثال، يك موسسه ممكن است مقررات خاصي را براي ايمني وضع كند، از قبيل «در اماکن عمومی سيگار نكشيد» يا «به هنگام رانندگي از كمربند ايمني استفاده كنيد» ، يا «در محيط كارگاه از لباس ايمني استفاده كنيد.»
مقررات و آيين نامه ها بايد دقيقاً به مورد اجرا گذارده شوند و عدم اجراي آنها مجازات هايي خواهد داشت. مثلاً چنانچه مقررات، ساعت شروع خدمت را 8 صبح تعيين كرده باشد، كاركناني كه ديرتر از موعد مقرر در محل كار حاضر شوند مشمول جريمه تأخير ورود خواهند شد. به عبارت ساده تر، مقررات و آيين نامه ها بيانيه هاي محدودي هستند كه آنچه را بايد انجام شود و آنچه را نبايد انجام شود مشخص مي كنند و حدود دقيق رفتار مورد قبول را معلوم مي دارند.
گذر از اهداف به فعالیتها :برنامه هاي عملياتي (Program me)
برنامه هاي عملياتي مجموعه اي از هدف ها ، سياست ها، عمليات، كارها و مراحل انجام كار و منابعي است كه براي انجام كار بايد تهيه شوند. مثلاً اگر استراتژي وزارت بهداشت توسعه خدمات درمانی در مناطق جزوه بهداشت مدارس باشد، خريد تجهیزات جدید ،احداث بیمارستانهای جدید ،تربیت متخصصین ، آموزش کارکنان و … هر كدام يك برنامه عملياتي است.
بودجه (Budget)
برنامه هاي عملياتي مجموعه اي از هدف ها ، سياست ها، عمليات، كارها و مراحل انجام كار و منابعي است كه براي انجام كار بايد تهيه شوند. مثلاً اگر استراتژي وزارت بهداشت توسعه خدمات درمانی در مناطق دور باشد، خريد تجهیزات جدید ،احداث بیمارستانهای جدید ،تربیت متخصصین ، آموزش کارکنان و … هر كدام يك برنامه عملياتي است.
خلاصه گامهای عملی برنامه ریزی:
1-14 تعيين و بيان اهداف كيفي

دانلود رایگان جزوه بهداشت مدارس خلاصه کتاب pdf

اهداف كيفي سازمان، در عالي ترين سطح مثلاً مجامع عمومي ، هيات مديره تنظيم و تعيين مي شود البته دراين مرحله براي استفاده از نظرات مديران واحدها از آنان دعوت به عمل مي آيد.
2-14 درخواست برنامه از واحدها
پس از ابلاغ هدفهاي كيفي معين شده در بند 10 به سطوح مختلف مديريتي از واحدها درخواست مي شود هدفهاي كيفي و برنامه هاي خود را اعلام دارند.
3-14 مديريت واحدها، اهداف كلي و استراتژي هاي واحدهاي خود را با توجه به هدفهاي جزوه بهداشت مدارس تعيين شده در سازمان مشخص مي شوند.
4-14 پس از تعيين هدف هاي كيفي ، هدفهاي كمي و استراتژي رسيدن به آن هدفها از طرف واحدها مشخص مي شود و نيازها و منابع مورد نياز واحد به سطح بالاي سازمان اعلام مي شود.
خلاصه گامهای عملی برنامه ریزی:
5-14 هدفها و استراتژي واحدها، تلفيق ، هماهنگ و مورد تصويب رياست عالي سازمان قرار مي گيرد.
6-14 پس از تدوين هدف هاي اصلي سازمان و واحدها و استراتژي سازمان به كليد رده هاي مديريتي ابلاغ مي شود.
7-14 درخواست تهيه برنامه عملياتي از واحدها مي شود.
8-14 واحدهاي استراتژي واحدها را اعلام و از بخش ها و قسمت ها، برنامه هاي آلترناتيو طلب مي كنند.
9-14 برنامه هاي عملياتي مختلف از طرف بخش ها و قسمت ها تجزيه و تحليل و به رئيس واحد اعلام مي شود.
10-14 روساي واحدها بهترين برنامه را انتخاب و آن را به رئيس سازمان اعلام مي دارد.
11-14 رئيس و مقامات عالي سازمان پس از تعيين هدفهاي سازمان و واحدها و تخصيص منابع مالي در خواست بودجه واحدها و بخش ها را مي نمايد.
12-14 پس از دريافت بودجه بخش ها، قسمت ها و واحدها، بودجه كل سازمان تهيه و تصويب مي شود

خلاصه
برنامه ريزي براي مقابله با نا جزوه بهداشت مدارس و تغيير است: در برنامه ريزي پس از هدف گذاري تعيين بهترين راه براي رسيدن به هدف ها با كمترين هزينه ها مطرح است. همه فعاليت دفاتر و واحدها بايد به صورت هماهنگ در جهت اهداف سازمان هدايت شود. بدون برنامه ريزي ، نظارت بر فعاليت ها نمي توان داشت. برنامه ريزي يك فرايند مشاركتي در سازمان ميان سطوح مختلف سازمان مي باشد. اجراي درست برنامه ها و نظارت بر آنها به همان اندازه تهيه برنامه مهم است.

نمودار اجراء برنامه ریزی،پایش و کنترل
ارزشيابي و كنترل
(Evaluation & Control)
تعريف
انطباق نتايج با اهداف برنامه و اقدامات اصلاحي درصورت لزوم در اجزا برنامه (از Vision تاAction )
از نظر:
ساختار (Structure)
سيستم(System)
رفتار (Behavior)
بدون تعيين استراتژي نبايد در ساختار، سيستم و رفتار تغيير ايجاد نمود
پايش و ارزشيابي برنامه
ارزشيابي (Evaluation)
سنجش ميزان تحقق اهداف (اختصاصي)
پايش (Monitoring)
انطباق فعّاليّت‏هاي درحال اجرا با استانداردهاي برنامه
پايش داراي دو جنبه مي‏باشد

دانلود رایگان خلاصه کتاب بهداشت مدارس

پايش كمّي: بهترين ابزار آن جدول گانت مي‏باشد
پايش كيفي: مقوله بسيار مهمي مي‏باشد كه خود مجال ديگري مي‏طلبد.رضایت نتیجه ،کیفیت و …)
پایش و ارزیابی و کنترل برنامه
پایش ( Monitoring)چیست ؟ پایش ،نظارت و سنجش و ثبت نحوه اجرای فعالیت ها به منظور کنترل برنامه است .
پایش عبارت است از سنجش درجه انطباق فعالیتها با استانداردهای برنامه در حین اجرا
ارزیابی ( Assessment) : عبارت است از سنجش عملکرد فرایند . در ارزیابی برخلاف ارزشیابی عنصر قضاوت وجود ندارد. یک خط بازگشتی است از انتهای فرایند به ابتدا = بازبینی تمام عوامل (نقاط ضعف ،قوت ،تهدیدها،فرصت ها ) در ارزیابی با نگرش تحلیلی سیر تکاملی را می بینیم .

تفاوت پایش ،ارزیابی و ارزشیابی
ارزشیابی ( Evaluation) : ارزشیابی درجه مطلوب بودن یا میزان جزوه بهداشت مدارس به اهداف و کیفیت نتایج حاصله را اندازه می گیرد . ارزشیابی یک نقطه است و می تواند در هر کجای فرایند انجام گیرد . ارزشیابی دانشجو در کلاس ،ارزشیابی مدرک تحصیلی (تایید یا رد )
اگر کل وضعیت تحصیلی دانشجو بررسی شود ارزیابی است نه ارزشیابی
پایش و ارزیابی و کنترل برنامه (ادامه )
تحلیل :(َAnlaysis) : عبارتست از تعیین نقاط مداخله
کنترل چیست ؟ مجموع عملیات پایش ،ارزیابی و ارزشیابی را کنترل می گویند .کنترل فرایند اطمینان از اجرای برنامه ها و اصلاح انحرافات ،به منظور دست یابی به اهداف معین است به عبارت دیگر پس ازکنترل باید اصلاحات مورد نیاز در راستای اهداف انجام گیرد .
چه کسی پایش و کنترل می کند ؟ پایش توسط مجری یا مجریان طرح انجام می شود ودر مواردی که طرح وسیع است با تقسیم کار توسط گروهها و متخصصینی از همکاران انجام می گیرد .

پایش و ارزیابی و کنترل برنامه (ادامه )
ارزیابی در فواصل 6 ماهه ،یک ساله یا بیشتر انجام می گیرد ،در صورتی که پایش در فواصل کوتاه تر (حتی به روز و ساعت ) صورت می پذیرد.
نتایج حاصل از پایش در سطح محیطی و ارزیابی در سطح ستادی کاربرد دارد .
پایش در صورتی اثربخش خواهد بود که مختصر ولی مداوم باشد .
کنترل تصادفی و بدون برنامه به شدت از اثربخشی پایش خواهد کاست .
به منظور انجام منظم و جزوه بهداشت مدارس پایش توسط ناظر خارجی استفاده از چک لیست ضروری است .

3 سئوال اساسی برای کنترل یک برنامه تندرستی حین اجرا و بعداز اجرای برنامه:
1- آیا فعالیت ها در عمل مطابق با استانداردها اجرا می گردد؟ پایش
2- آیا اجرای فعالیت ها ی مطابق با استاندارد تحقق اهداف برنامه را بدنبال داشته است ؟ ارزیابی
3 -برای بهبود نحوه اجرای برنامه در راستای تحقق اهداف چه باید کرد ؟ تحلیل

اهداف ارزیابی
1- اصلاح برنامه ها و ساختارهایی که به منظور ارائه برنامه ها تدوین می شود .
2- هدایت صحیح تخصیص منابع خصوصا نیروی انسانی و تجهیزات جهت برنامه های جاری
حیطه های ارزیابی
1- بعد ارتباط : منظور از بعد ارتباط عبارتست از ارتباط صحیح بین نیازهای بهداشتی مردم و اهداف و استراتژیها- عملیات اجرایی یک برنامه
2- بعد کفایت : یعنی آیا نیروی انسانی – اطلاعات – مواد اولیه – تجهیزات و نظایر آن در حجم مناسبی برآورد و استفاده شده است .
3- بعد پیشرفت : آیا برنامه در طی مراحل اجرا به صورت مستمر و بتدریج جهت رسیدن به اهداف حرکت می کند ( این مرحله به صورت پایش خدمات انجام می گیرد تا بتوان انحرافات را در حین اجرا اصلاح کرد و به سمت اهداف حرکت کرد).
حیطه های ارزیابی ادامه
4- بعد کار آیی : آیا منابع مصروفه به طرز صحیح و درست مورد استفاده جزوه بهداشت مدارس گرفته است ؟ آیا از توان نیروی انسانی به عنوان یک منبع مهم استفاده مطلوب صورت گرفته است ؟ آیا می توان عملیات و برنامه ها را با منابع کمتری به اجرا گذاشت ؟
5- بعد اثر بخشی :تا چه درجه ای به اهداف مورد نظر دست یافته ایم ؟چقدر توانسته ایم بر مشکلات و مسایل بهداشتی غلبه کنیم ؟(تحلیل هزینه اثربخشی و هزینه منفعت )
6- بعد اثر نهایی (Out come ):اشاره به نتایج اجرای برنامه بهداشتی بر شاخصهای توسعه اقتصادی و اجتماعی دارد .آیا این برنامه توانسته است سطح توسعه و رفاه را در جامعه افزایش دهد
انواع ارزیابی
1- ارزیابی قبل برنامه (پایلوت )
2- ارزیابی حین برنامه(از طریق تعیین نقاط استراتژیک )
3- ارزیابی بعد برنامه ( استفاده از تجربیات برنامه جهت برنامه های بعدی )
انواع نشانگرها یا شاخص های سلامتی
1- نشانگرهای مرگ و میر
2- نشانگرهای ابتلا
3- میزان های ناتوانی
4- نشانگرهای وضعیت تغذیه
5- نشانگرهای ارائه خدمات جزوه بهداشت مدارس درمانی
6- میزان بهره گیری
7- نشانگرهای بهداشت روانی و اجتماعی
8- نشانگرهای محیطی
9- نشانگرهای اجتماعی – اقتصادی
10- نشانگرهای سیاست های بهداشتی
11- نشانگرهای کیفیت زندگی
12- دیگر نشانگرها
برنامه ریزی عملیاتی ،پایش و ارزشیابی برنامه های بهداشتی و درمانی
برنامه ریزی به مفهوم تعیین راه و روش آینده (فرد ،گروه،سازمان و جامعه) برای رسیدن به یک هدف است .

برنامه ریزی عبارتست از جزوه بهداشت مسکن فعالیتهایی که منجر به رسیدن به هدف می شود .
مراحل برنامه ریزی عملیاتی
تعیین هدف/اهداف

شناسایی راه حلهای ممکن برای رسیدن به هدف/اهداف

تعیین بهترین راه حل ممکن

پیش بینی فعالیتهایی که راه حل را میسر می سازد .

کسب منابع لازم برای اجرای فعالیتها

یک مثال
شیوع بیماریهای روده ای و انگلی در روستای ابراهیم آباد (مشکل اولویت دار بهداشتی)
براساس گردآوری و تفسیر داده ها مهمترین عامل آلودگی آب آشامیدنی ،نشت فاضلاب منازل به چاههای آب مصرفی
راه حلهای پیشنهادی در تیم جهت حل این مشکل
– ایجاد شبکه فاضلاب
– ایجاد شبکه آبرسانی
-حفر چاه آب جدید در منازل
-توزیع کلر به هر خانوار برای ضدعفونی آب مصرفی
– ترویج روش های سنتی تصفیه آب

تعیین بهترین راه حلهای ممکن
معیارها
سهولت اجرا: اجرای راه حل مورد نظر تا چه حد ساده و قابل اجراست ؟ آیا با جزوه بهداشت مدارس به شرایط و امکانات موجود می توانیم این راه حل را اجرا کنیم ؟ آیا منافع و تکنولوژی داخلی برای اجرای آن وجود دارد ؟
مقبولیت: آیا راه حل فوق مورد پذیرش مردم و مسئولین قرار می گیرد ؟احتمال مقاومت در برابر این راه حل چگونه است ؟ هر قدر مقاومت کمتر باشد ،راه حل امتیاز بیشتری کسب می کند .
اثربخشی: راه حل تا چه اندازه ÷؟
: ؟
– ؟ : ؟
– ؟: ؟
– ؟ : ؟
-؟ ؟
– ؟: ؟
– ؟ : ؟
//؟
– /- :/-() – /:
– ()
— –